山东明德托育园

首页 >> 大创客班 >>创客大 >> 明德托育园大创客班秋收活动——秋风习习,穰穰满家
详细内容

明德托育园大创客班秋收活动——秋风习习,穰穰满家

时间:2020-10-19     作者:逄丽【原创】

审核:逄丽

      秋高气爽,风轻云淡,秋天丰富而多彩,是个丰收的季节,大自然是孩子们最广阔的天地,赋予孩子们取之不尽的源泉,是个处处都蕴含着教育契机的季节。在这个金色的秋天,孩子们亲近自然,感受秋天收获的喜悦。

  “未接触泥土的童年不是快乐的童年,远离大自然的教育不是完美的教育”。在万物盛开、丰收满满的季节里,为了让孩子们充分体验、感受秋季收获的美好,激发幼儿关注自然、热爱自然的情感,我们开展了秋收活动《收获秋天》在集体课程中孩子们了解秋天的果实和种子的成长过程。


话秋收

👧我奶奶家的玉米成熟了,我们回老家掰玉米了。

👧我在爷爷家种的几个花生长大了,我拔出来了。

👦幼儿园里的大枣从青的变成红色得了

👦我看到幼儿园的石榴都裂开口了

👧我和弟弟去摘柿子了

……


  


知丰收

       幼儿园里一片热闹的景象,沉甸甸的山楂挂满枝头,个大饱满的石榴垂涎欲滴,红彤彤的海棠果惹人喜爱,深深吸引着孩子们,他们想摘、想尝、想画,我们老师深知,能够让孩子大胆畅快实践自己想法是幸福的,满足的,因此,一场奇异欢乐的秋收开启啦!

指尖上的采摘

    果子这么高,怎么摘?几位“大力士”合力搬来了梯子,为采摘石榴帮了大忙。 “老师,快帮我扶着梯子,我要上去摘石榴!”小朋友们跃跃欲试,想快点体验一下采摘的感觉。


 

 山楂树挂着一串串“红灯笼”孩子们都舍不得摘下。


又是一个大丰收

   

     在采摘活动中小朋友亲自用眼睛观察这些蔬菜的颜色、形状,用小手触摸它们的“皮肤”,用嘴巴表达自己的感受。真实的感知,激发幼儿主动参与对大自然的探究。


趣丰收——心尖上的创意

        这一刻的成功,这一刻的美味,是果实带给我们的收获,我们要更好的将它记录,孩子们收集美工材料,蜡笔、颜料、排笔、超轻黏土等是孩子们表达的材料。材料是支撑,创意是翅膀,在自由的创作时间里,孩子们用巧手和创意绘画着他们心中的秋收美景。一个个活灵活现的《石榴娃》,这些灵动的作品,是孩子们才有的创意、经验、想法、想象。每一件作品都独具艺术感,是童年的珍藏品。孩子们将秋收的印记留在了心里!



我们可以用面粉做出各种好吃的食物——酸奶蛋糕做起来


 

 一块块用红枣活成的面团,被心灵手巧的孩子们的捏成了各种造型的枣糕。



品丰收——舌尖上的品尝

      一阵丰收的喜悦之后,孩子们开始了“舌尖上的饕餮大餐”。小馋猫们等不及了要品味甜甜的石榴、酸酸的山楂。“哇,像红宝石!”“哎呀,怎么这么酸”孩子们一边吃,一边发出这样的感叹!每人品尝着用自己劳动换来的美味,那一份份喜悦之情溢于言表!

  烘焙区里孩子们亲手做的“酸奶小蛋糕”是孩子们最爱的甜点

 

    此刻,比时光更美的是孩子们的笑脸。这是美食赋予孩子的快乐,更是幼儿园赋予孩子们自主操作的成就感。这就是明德托育园爱的味道!



播种希望——大蒜生长记

        教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会是知识的主要来源。为丰富幼儿生活,体验种植的乐趣,甜蜜幼儿园的老师们带领孩子一起开展了种植大蒜的活动,让他们全程参与种植,体验种植的辛劳,分享种植过程中的趣事,品尝丰收的喜悦……

  “兄弟七八个,围着柱子坐,一旦要分开,衣服全撕破。”有趣的谜语激发了孩子们探索大蒜的兴趣。

      老师带领孩子们继续认识大蒜的颜色、感知大蒜的外形特征,利用形象的图片让孩子们初步了解了大蒜的生长过程,孩子们认真观察并用自己的语言描述。接下来老师引导讨论种蒜的步骤,再次激起了孩子们种植大蒜的兴趣。

  种植开始喽!蒜头朝上,蒜根朝下,压入土中,再盖上一层土,最后再浇上水。哈哈哈,种好了!!


  

     生活即教育。秋收采摘活动中,孩子们走到大自然的环境中去主动探索,积极求知,观察感受大自然,探索植物的生长,感受采摘带来的喜悦。同时,在引导中,孩子们体会到季节的变迁,自然的馈赠,收获的喜悦,劳作的辛苦.....

      通过这次采摘活动,孩子们更加热爱大自然,热爱劳动,感悟到大自然的变化,感悟到生命的饱满与充实。

     儿童的灵性需要自然的滋养,自然是幼儿最好的课堂。我们深知:系统建设和实施幼儿园的自然教育,从来就不是一蹴而就的事情。深耕自然教育,我们从未停止过思考、探索和实践!

      我们坚信:终有一天,自然教育就像空气一样包围着生活其中的人,润物细无声地进入孩子的体内,直达灵魂。在拥抱大自然无穷无尽的奥妙中,孩子们了解自我,关爱自然,尊重生命。这需要所有人的共同努力,因为这决定着孩子未来的样子。

我的盘子会发“光”

小小米粒说

大家好

我是一颗小种子

藏在土地里

努力发育成一粒米

变成大米需要六个月

我和我的小伙伴

用心变成一碗米饭

需要20分钟

但你们不要我们

只需要一秒




一个话题:什么是“光盘”?

👦:光盘就是盘子里有光。

👧:那是中间有个洞,用来听音乐玩游戏看电视的东西。

👦:是吃光的盘子。

👦:光盘就必须一粒米都不能剩。

👧:是那种后面有反光,找出来的颜色很好看的圆形。


一种思考:为什么要“光盘”?

听听、看看,孩子们眼中“光盘”的N个理由……

👧:因为吃各种食物会健康,让我变的强壮不生病。

👦:因为不光盘,说明肚子里就不能有空间吃小零食了。

👧:每个人都光盘,老师的倒厨余垃圾就很轻了。

👦:那是因为“粒粒皆辛苦”,不浪费农民伯伯种的粮食。

一个疑问:你能光盘吗?

班级光盘大调查




一个疑问······多种声音···

知道光盘行动是一回事,做到又是另一回事了,原来,不能光盘的人还挺多,该怎么力挺光盘行动?有什么好办法可以光盘吗?

不能光盘原因

饭太多了,我吃不完

全世界只有谁最了解你呢?

答案是“你”自己

了解自己的需求

了解自己的喜好

了解自己可以不可以

那么“盛饭”这件事

让我们自己来

家里班里

我们都按需盛取



 

 盛饭前三省吾身,饿否?够否?能光盘否?

    光盘行动,不止于此,它是孩子小小人生,一个了解自己的开始……

比一比

谁得盘子会发光🌟


  

一件简单的小事,一次把事情做好,光盘很简单,但需要让生活给成长加点料。



光盘行动只是孩子们的事吗?

👦:当然不是,大人也得光盘。大家都不能浪费粮食。

👧:那老师每天也都和我们一样光盘吗?

一场大人是否光盘小检查,正在酝酿中

走,让我们去看看老师们是不是也在“光盘行动”

👦:老师,你吃的很干净,给你一个大拇指,一张贴贴纸奖励给你。


     行动的意义本身就是体验,不多也不少,一次光盘让我们了解自己,也尝试关注他人,能善意提醒,也会表达赞赏光盘活动持续进行中……

心里有光,光盘三餐

光盘的意义:

关于光盘行动,从发起至今,一直都存在不同的声音。光盘行动的意义是一定让幼儿必须吃光吗?这会不会在无形中让本可以放松的用餐成为了一种压力。

💁要引导孩子学会选择,让幼儿在面对选择时能够了解自我,做独立通达个性化发展的个体。我们所倡导与向往的是希望幼儿从“光盘行动”中的收获而非结果。其实吃饭本不需要压力,只要你往自己的小目标一点点靠近,结果并不重要。

愿你心里有光,光盘三餐,感知自我的需求,做好每一个选择,面向万物皆美好,做最好的追“光”者。




最新评论
请先登录才能进行回复登录

COPYRIGHT@2009-2017山东省诸城市明德托育园 ALL RIGHTS RESERVED.

客服中心
联系方式
15153673575
18353675960
15169675633
- 王老师
- 葛老师
山东明德托育官方
本站已支持IPv6
seo seo